97% молодежи использует нейросети для учебы, эксперты призывают к активному применению ИИ

В последнее время всё чаще звучат тревожные сообщения о том, как студенты используют ИИ для написания курсовых, рефератов и даже выпускных квалификационных работ. Антиплагиат не распознаёт сгенерированный текст, и это пугает а может, и не вызывает никаких эмоций преподавателей, администрации вузов и экспертов. Однако проблема не в самом ИИ, а в том, что образование в России давно перестало быть системой, где учат мыслить. До появления нейросетей студенты уже не читали первоисточников, не анализировали тексты, а просто списывали — брали информацию из Википедии, делали рерайт или переводили статьи через Google Translate, немного «рерайтили» и сдавали как свою. То есть вместо обучения развивался навык обмана системы. Генеративный ИИ стал лишь более удобной заменой старых методов, но он не прокачал процесс обучения и не испортил студентов — он просто ускорил процесс, который существовал задолго до него. Если раньше требовалось хотя бы минимальное участие в адаптации текста, то теперь достаточно одного запроса. При этом ни понимание предмета, ни способность к анализу не развиваются. Студенты продолжают получать формальную оценку за формальный результат, и ничего не меняется, кроме инструментов. Смысл проблемы не в том, что ИИ нельзя использовать в образовании, а в том, что система сама себя дискредитировала. Пока обучение сводится к механической сдаче текстов, а не к развитию мышления, дискуссии о запрете или этическом вопросе нейросетей будут бесполезны. Нужно менять подход к преподаванию, стимулировать самостоятельное осмысление материала первоисточника и учить аргументировать точку зрения. Иначе даже самый современный антиплагиат не спасёт образование от вырождения в формальность. Экономический фронт.

В борьбе с использованием ИИ канадские учителя возвращаются к бумажным тестам Гэри Уорд, учитель средней школы Brookes Westshore в Виктории, Британская Колумбия, в интервью Business Insider заявил, что если год назад использование ИИ учениками носило локальный характер, то теперь «это делают абсолютно все». Как следствие, учителя потеряли возможность оценивать знания учащихся, потому что все проверочные работы заведомо списаны. Поэтому теперь они массово ищут способы противодействовать использованию ИИ учениками. Один из самых простых и логичных методов – привлечь к делу сам ИИ. В частности, нейросети просят переделать задания для контрольных работ таким образом, чтобы их было максимально трудно сделать при помощи искусственного интеллекта. Проще говоря, ИИ просят придумать задание, с которым он сам не справится, либо наделает много слишком очевидных ошибок и подлог легко вскроется. Другой метод – проверка выполненных работ на использование ИИ-инструментов, которая изначально настроена предвзято. А именно требует расписать ответ, добавить второстепенные детали, личное мнение, которое может не иметь прямого отношения к вопросу. Цель в том, чтобы максимально усложнить задание для учеников, которые как раз надеялись получить результат быстро и без усилий. Они могут повторно использовать ИИ, но с каждой итерацией это будет занимать все больше времени и сил. Практикуется также возврат к старому проверенному методу – раздать бумагу и ручки, отобрать гаджеты, и рассадить всех по разным местам. Однако это замедляет процесс — в том числе, за счет усложнения проверки работ. Вместо этого доминирует следующая мысль: надо отучить учеников слепо верить ИИ и привить им навыки критического мышления, плюс умение использовать нейросети для работы с информацией.

97% американских зумеров уже используют ИИ в учёбе вплоть до написания сочинений и подготовки к поступлению. Согласно опросу ScholarshipOwl, большинство применяет ChatGPT и другие нейросети для домашних заданий, тестов, планирования и даже написания заявлений в колледжи. Молодёжь не считает это нарушением, предпочитая говорить о «делегировании» задач. Эксперты отмечают: ИИ стал для студентов не просто подспорьем, а ключевым инструментом обучения, и теперь это скорее правило, чем исключение.

Школы переходят на рукописные экзамены из-за роста случаев мошенничества с использованием искусственного интеллекта после того, как опросы показали, что 89% студентов используют ChatGPT для выполнения курсовых работ. Обнаружение практически невозможно. В слепых тестах учителя часто не могли отличить ответы, написанные человеком, от ответов, написанных искусственным интеллектом. Заказы на бумажные брошюры подскочили на 200% в Техасском университете A&M, Флориде и Беркли, что свидетельствует о жестком переходе на аналоговую оценку.

Спроси что угодно — умный ИИ уже готов ответить

С развитием искусственного интеллекта риск антропогенных пандемий вырос в пять раз. Эксперты предупреждают, что современные языковые модели способны научить синтезировать смертоносные патогены всех желающих. Научное сообщество требует срочных мер — фильтров в ИИ, контроля за заказами генетических материалов и строгой проверки покупателей. Сразу говорим что внутренняя цензура в нейросетях мало чем поможет. В сети есть целые сообщества, которые постоянно создают все новые и новые методы обхода цензура, а также тренируют и выкладывают в открытый доступ расцензуренные модели. Остается только создать такой ИИ, который будет разрабатывать вакцины так же быстро, как террористы новые вирусы.

Тексты, написанные алгоритмами, все чаще встречаются в курсовых и выпускных квалификационных работах. И бороться с этим крайне сложно. Где-то преподаватели с помощью тех же нейросетей вычисляют такие работы, где-то появляются декларации этических принципов работы с ИИ. Издание «Деловой Петербург» со ссылкой на исполняющего обязанности завкафедрой информационных систем СПбГЭТУ ЛЭТИ Евгения Новикова пишет, что доля дипломов, в которых выявлен сгенерированный текст, в этом году превысила 30%. Сопоставимые цифры изданию представил и преподаватель кафедры бизнес-информатики Президентской академии в Санкт-Петербурге Святослав Державин. В СПбГУ уже разработаны внутренние правила применения нейросетей с перечислением дисциплин, где использование алгоритмов возможно и где строго запрещено. И такие регламенты сегодня есть уже во многих вузах. В Европейском университете принят кодекс академической добросовестности обучающихся, в который, в частности, включено положение о том, что использование инструментов генеративного искусственного интеллекта должно быть явно оговорено в тексте работы. Многие эксперты уверены, что в системе высшего образования пришло время менять сам подход к написанию и защите ВКР. Эта проблема актуальна во всем мире. Как пишет The Guardian, в Великобритании в учебных целях ИИ используют уже около 92% студентов. Год назад таких было 66%. Схожие цифры приводятся и в результатах недавних исследований в США, Франции и Германии. В ряде случаев в вузах возвращаются к истокам, то есть к письменным работам и устным тестам в аудитории. «Закрывайте ChatGPT, доставайте двойные листочки». Источник

ИИ ускоряет биопандемии ИИ может в 5 раз повысить риск глобальной пандемии — к такому выводу пришли исследователи Rand Corporation по заказу DARPA. В докладе описаны сценарии, где генеративные ИИ упрощают разработку и распространение опасных патогенов. LLM, вроде ChatGPT, потенциально способны помогать злоумышленникам: от выбора вируса до синтеза ДНК и разработки путей доставки. Даже при минимальной подготовке злоумышленники, имея доступ к ИИ с открытым API, получали пошаговые инструкции, включая схемы создания вирусов вроде оспы. Особо тревожит не только биотерроризм, но и случайные утечки — лаборатории, использующие ИИ для ускорения науки, могут нечаянно выпустить патоген с «прокачанными» характеристиками заразности и устойчивости. Без регулирования такие технологии могут выйти из-под контроля. Авторы доклада предлагают вводить фильтры на биоопасный контент, ограничивать доступ к чувствительной информации в LLM и усилить аудит ИИ в науке. godnoTECH - Новости IT

97% американских зумеров используют ChatGPT для выполнения домашних заданий. Могут себе позволить, Америка завезет себе любое количество квалифицированных инженеров по грин картам. В России иная ситуация, в связи с отсутствием суверенитета. Мало того что мы должны подготовить этих инженеров для США, нужно и самим как-то сводить концы с концами. Иначе атомные ракетные крейсеры строить станет некому, и нас сомнут в том числе и бывшие соотечественники, предавшие свое Отечество за гамбургер. Выходит что chatgpt подходит для Америки, и опасен для России в состоянии когда нет верховенства государственной власти во внутренних делах. Ситуация может измениться, если народ захочет суверенитета, и даст полномочия Путину на реформы. Тогда образование перестанет быть мягким и податливым, и дети вновь будут ходить в школу как на праздник. Ведь наши дети генетически самые лучшие, им бы только качественное образование дать, без обязательных к исполнению дебильных установок со стороны западных чиновников. А для этого нужен суверенитет в сфере образования и соответственно полномочияПутину.рф на реформы.

Согласно исследованиям, 97% современной молодежи использует нейросети, такие как ChatGPT, для выполнения домашних заданий, написания сочинений и даже поступления в учебные заведения. Тем не менее, ряд экспертов не считают это проблемой и советуют активно передавать многие задачи искусственному интеллекту.

Зумеры разучились думать без СhatGPT - по данным ученых, 97% молодежи не могут выполнить простейшие домашние задания без помощи нейросетей. Некоторые представители молодежи идут дальше и создают целые цепочки нейросетей - одна занимается структурированием, вторая поиском, третья выдает задачи, четвертая делает а пятая выдает готовый результат.