Минобрнауки и Минздрав совместно развивают кадровое обеспечение в медицине

Валерий Фальков: C 2020 года последовательно увеличивается количество бюджетных мест на медицинские и педагогические направления Об этом глава Минобрнауки России сообщил на «правительственном» часе в Госдуме, посвященном кадровому обеспечению медицинских и образовательных организаций. «Подготовка квалифицированных кадров для здравоохранения и образования является одним из приоритетов нашей работы. Начиная с 2020 года мы последовательно наращиваем объем контрольных цифр приема на данные направления. За последние 5 лет на 23 процента выросло количество бюджетных мест по медицинским специальностям и почти на 14 процентов – по педагогическим. Большая часть мест приема направляется в региональные университеты», – подчеркнул Валерий Фальков. Важно, чтобы как можно больше выпускников пришли в сферы образования и здравоохранения, закрепились в них. В этой связи еще в 2022 году Минобрнауки отдельным приказом установило ответственность каждого ректора подведомственного университета за трудоустройство выпускников. Отметим, подготовка медицинских и педагогических кадров ведется и в отраслевых, и в классических многопрофильных университетах. При этом именно Минздрав и Минпросвещения являются центрами ответственности за планирование объема и структуры бюджетных мест на медицинских и педагогических специальностях. Министр отметил важность тесного взаимодействия вузов с профильными министерствами.

Работа над совершенствованием подготовки кадров для системы здравоохранения ведется вместе с Минздравом, опираясь на профессиональное сообщество Об этом глава Минобрнауки Валерий Фальков сказал, завершая выступление на «правительственном» часе в Госдуме. «Совместно с Минздравом сформировали единую Ассоциацию "Совета ректоров медицинских и фармацевтических вузов". На совещании детально обсудили общие задачи, проблемы, выработали ряд конкретных мер», – подчеркнул Министр. Среди таких мер: Установление единых требований к учебно-материальной базе, кадровому обеспечению, наличию баз практик. Все это будет закреплено в федеральных стандартах. Также предусмотрено развитие сетевых программ между классическими и отраслевыми вузами. Такую сетевую программу, например, реализует Мурманский арктический университет вместе с Северным государственным медицинским университетом.

За последние пять лет число бюджетных мест в вузах по медицинским специальностям выросло на 23%; по педагогическим — почти на 14%, — заявил глава Минобрнауки РФ Валерий Фальков По его словам, большая часть бюджетных мест направляется в региональные университеты.

Лидер Профсоюза Анатолий Домников принял участие в очередном заседании Совета по профессиональным квалификациям в здравоохранении Национального Совета при Президенте РФ по профессиональным квалификациям под председательством Леонида Рошаля. В одобренном отчете о результатах деятельности СПК за 2024 год особо отмечено плодотворное сотрудничество с Профсоюзом. Оно касается развития системы независимой оценки квалификаций, отраслевых рамок, а также проектов профстандартов в здравоохранении. Участники заседания согласовали план работы Совета на 2025 год. В нем заложен ряд важных пунктов. Так, предусмотрено дальнейшее развитие системы независимой оценки квалификаций медработников. Кроме того, в документе говорится о подготовке образовательных программ и ФГОС с учетом их соответствия уровню профстандартов и требованиям рынка труда.

Текущий курс криптовалюты и не только

Один из ключевых принципов в решении задачи кадрового обеспечения медицинских и образовательных организаций – открытость программ развития Минобрнауки для всех вузов, независимо от их ведомственной принадлежности Об этом глава Минобрнауки России сказал во время «правительственного» часа в Госдуме. Сейчас ряд университетов, подведомственных Минздраву и Минпросвещения, участвуют во флагманских проектах Минобрнауки. Речь о программе «Приоритет-2030», с которой работают 16 медицинских и 5 педагогических университетов, и о проекте по созданию передовых инженерных школ – с ним работает 3 медицинских вуза. За период участия в этих программах университеты получили порядка 20 млрд рублей государственного финансирования – это дополнительные ресурсы для доработки образовательных программ, повышения оплаты труда преподавателей, совершенствования учебно-лабораторной базы. Валерий Фальков подчеркнул отдельно, что весомый вклад в подготовку кадров, развитие научной основы здравоохранения, в разработку передовых медицинских технологий вносят медицинские факультеты классических вузов МГУ имени М.В. Ломоносова, КФУ, РУДН, Санкт-Петербургского университета, многих других вузов . На их базе открываются программы по медицинской кибернетике, медицинской биофизике, медицинской биохимии, фармации.

Образование для медицины и педагогики: новые решения для кадрового обеспечения На правительственном часе в Госдуме обсудили, как решать кадровый дефицит в здравоохранении и образовании. В обоих секторах не хватает специалистов, и этот вызов требует комплексного подхода. Увеличение набора в вузы, поддержка региональных университетов, новые механизмы планирования – все это поможет сформировать систему подготовки, которая отвечает реальным потребностям страны. Об этом сегодня рассказал министр науки и высшего образования Валерий Николаевич Фальков. Что уже сделано: Контрольные цифры приема в медвузы за пять лет выросли на 23%, а в педагогические – на 14%. При этом особый упор делается на региональные университеты. Для усиления ответственности за трудоустройство выпускников ректорам вузов поручено лично контролировать этот процесс. В рамках федеральных программ, таких как «Приоритет 2030» и «Передовые инженерные школы» 16 медицинских и 5 педагогических вузов уже получили около 20 млрд рублей господдержки – эти средства направлены на повышение зарплат преподавателей, обновление учебных лабораторий, развитие научных исследований. Что в перспективе: Медицинские факультеты ведущих вузов МГУ, СПбГУ, Казанский университет, РУДН активно развивают новые программы в сфере медицинской кибернетики, биофизики, биохимии, фармации. В сфере педагогического образования в пилотных вузах МПГУ и БФУ внедряется единое ядро подготовки педагогов, а также вводится дополнительная педагогическая квалификация для студентов инженерных, математических и естественно-научных специальностей. По инициативе Минобрнауки МФТИ уже рализует программу по повышению качества преподавания физики в школах, а МГУ им. М.В. Ломоносова разработал проект комплекса мер по совершенствованию преподавания математики, химии, биологии. Напомню, что почти все медицинские и педагогические вузы подведомственны Минздраву и Минпросу, но при этом работа над повышением качества образования идет комплексно. И здесь безусловно важно отметить работу Валерия Николаевича и его команды, поблагодарить за внимательное отношение к этой теме, четкие решения и экспертизу.