smolinDuma

В российских вузах растёт плата за обучение В семи из десяти ведущих вузов России по версии рейтингового агентства RAEX за 2025 год цены на обучение по отдельным направлениям подготовки выросли минимум на 25%, подсчитали «Ведомости». Самый серьезный подъем цен – примерно на 50–60% – в Московском физико-техническом институте МФТИ, Физтех . Так, цена за обучение на бакалавриате и специалитете МФТИ по программе «прикладная математика и информатика» выросла с 467 000 до 767 000 рублей. Я напомню, что когда-то Минобрнауки принимало решение о том, чтобы рост цен в вузах был не выше инфляции. Вопрос, что такое реальная инфляция. Официальная инфляция у нас на уровне 9,6%, при этом продуктовая инфляция приближается к 20%. Но могу сказать точно, что нигде нет инфляции на уровне 50-60%. Поэтому меня сильно удивляет такое решение. Даже повышение цен на 25% - это слишком много. Всё это частично связано с инфляционными ожиданиями на фоне закона об ограничении платного образования. Также такой рост связан с неповышением цен в предыдущие годы. Сейчас инженерные специальности стали популярнее, чем раньше, этим можно объяснить рост цен на этом направлении. В любом случае таким образом ограничивать возможность получения образования неправильно. Я думаю, что федеральный бюджет должен был бы компенсировать вузам это повышение цен. С другой стороны, сами вузы должны понимать определенные границы.

Сегодня в Москве встретился с губернатором Омской области Виталием Хоценко. Обсудили вопросы работы с федеральными органами власти в интересах региона. В фокусе взаимодействие с Министерством просвещения и Министерством культуры. Подробнее по мере получения результатов.

Рейтинг эффективности работы вузов. Кто, куда и сколько? На Комитете по науке и высшему образованию Государственной думы обсудили предложение Министерства труда по составлению рейтинга эффективности работы российских вузов. Для расчёта были использованы два критерия: - медианная заработная плата выпускников через два года после окончания обучения; - процент трудоустройства выпускников через два года после окончания обучения. В официальных источниках отмечается, что рейтинги трудоустройства являются инструментом для оценки востребованности выпускников на рынке труда. Это означает, что опубликованные показатели будут иметь большое значение при распределении бюджетных мест включая финансирование и станут ориентиром для абитуриентов, помогая им выбрать наиболее перспективные вузы для обучения. С одним из критериев можно согласиться. Трудоустройство — важный показатель. Если выпускники вуза востребованы, если они получают работу, значит, вуз работает не вхолостую. Хотя и тут много тонкостей. Например, общее трудоустройство — одно, работа по специальности — другое. Пока, видимо, речь идет просто о трудоустройстве. Критерий заработной платы выпускников вызывает много вопросов. Хоть рейтинг и предполагает оценку уровня зарплаты по одной группе специальностей инженеры, врачи, учителя , тем не менее доходы выпускников зависят не только и столько от качества работы вуза. На Комитете я отметил, что это «кривое зеркало», поскольку, например, зарплаты учителей отличаются в разных регионах до 5 раз. И оценивать одним и тем же мерилом показатели в Москве, Омске, северных регионах или на Кавказе — значит получать искаженную картину. Комитет решил рекомендовать Министерству труда дорабатывать рейтинг эффективности работы вузов. Посмотрим, что получится. От этих оценок будут зависеть контрольные цифры приема, а с 2026 года и возможность набирать студентов на платное обучение. Мы можем наказать те вузы, которые готовят востребованных для своего региона специалистов.

Итоги майского заседания Парламентского клуба при губернаторе Омской области Виталии Хоценко На заседании я рассказал о том, чем занимался в последнее время, и выделил три позиции. Первое — это помощь в устранении последствий наводнения в Усть-Ишиме. Я получил ответы из Министерства просвещения, из Министерства культуры и Министерства здравоохранения. Минпросвещения и Минкультуры подтвердили готовность выделить средства на восстановление школ и сельских клубов при условии, что удастся получить эти деньги от Министерства финансов. Минздрав был более конкретен и указал, что планируется восстановление трех ФАПов в Усть-Ишимском районе. Работа в этом направлении будет продолжена. Второе направление — это работа с Министерством культуры. Впервые за многие годы я сталкиваюсь с ситуацией, когда моё письмо было адресовано заместителю министра культуры, а ответила министр культуры Ольга Любимова. Она сообщила о том, что выделение средств на капитальный ремонт Драматического театра, Пятого театра и Музыкального театра будут осуществляться в рамках ежегодного отбора заявок. Третье направление связано с моей работой с Министерством науки и высшего образования. Были подняты вопросы, касающиеся финансовой поддержки классического университета, ОмГТУ и СибАДИ. Конкретный ответ есть по ОмГУ. Предполагается выделить на оборудование главного корпуса около 214 миллионов рублей. Продолжим работу в интересах Омской области.

Госзаказ на специалистов. Кого и куда отправят работать после вуза? Вице-премьер Дмитрий Чернышенко заявил, что не менее половины бюджетных мест в российских вузах отойдет под прямой госзаказ на подготовку специалистов. В конце апреля он поручил в кратчайшие сроки сформировать перечень приоритетных профессий и специальностей для обеспечения научно-технологического развития России. Вероятно, именно этот перечень должен лечь в основу госзаказа на подготовку специалистов. Могу предположить, что в первую очередь речь пойдет про инженеров, специалистов сельского хозяйства, педагогов, медицинских работников и, вероятно, айтишников. Впрочем, подробности мы узнаем, когда появится соответствующий документ. Отдельно отмечу, что эффективность мер будет зависеть от того, какие обязательства будут наложены на студентов, набранных по госзаказу. С моей точки зрения, схема должна быть такая: дополнительные обязательства в обмен на дополнительные гарантии. Я думаю, что если речь пойдет только о кнуте, чего исключить не могу, то это приведет к резкому снижению конкурсов на те специальности, которые предполагается готовить в рамках госзаказа. Почему система целевого обучения, фактически тот же госзаказ, которая лучше всего применяется в медицинском образовании, оказывается недостаточной, почему Минздрав предлагает прямое распределение в системе медицинского образования? По одной простой причине: слишком мало пряников. Успех госзаказа будет определяться тем, какие ресурсы готово выделить государство под решение этого вопроса. Простая закономерность: кадры решают все, но ресурсы во многом решают, какие будут кадры.

Саратовскую учительницу уволили и обвинили в «пропаганде нацистской символики» за постановку спектакля по повести Валентина Катаева «Сын полка» Об этом сообщает местное издание «Взгляд-инфо» со ссылкой на мужа учителя Веры Башковой Владимира. По его словам, преподаватель поставила спектакль вместе с учениками третьего и восьмых классов накануне 9 Мая. В одной из сцен фашистская переводчица допрашивает главного героя — сироту Ваню Солнцева. Замруководителя департамента Гагаринского района по социальной сфере Лариса Сорокина увидела фотографию, на которой видно руку участницы спектакля со свастикой на рукаве. После этого Башкову вызвали в департамент, где, по словам ее мужа, Сорокина «в грубой форме ее отчитала», потребовала снять с груди георгиевскую ленту, а затем настояла на увольнении. По российскому законодательству демонстрация нацистской символики запрещена, точнее, её пропаганда. Но закон делает исключение для произведений, которые были созданы до его принятия. Если же закон понимать вульгарно и прямо, то сериал «Семнадцать мгновений весны» показывать нельзя. Произведение «Сын полка» написано задолго до принятия закона. Конечно, при организации постановки на месте учителя я бы на всякий случай избежал демонстрации нацистской символики. Но, думаю, что увольнять её неправильно. В данном случае закон воспринимается буквально, содержание должно быть выше дурно понимаемого права.

Губернатор Омской области Виталий Хоценко представил нового ректора Омского государственного университета ОмГУ . Им стал Кротт Иван Иванович. Эта новость была известна давно. В узком кругу её часто обсуждали. Ещё в марте министр науки и высшего образования России Валерий Фальков спрашивал моё мнение о кандидатуре Ивана Ивановича. Естественно, я поддержал. Хочу напомнить, что во время работы в Правительстве Омской области Иван Кротт вёл себя скорее не как чиновник, но как человек от образования. Думаю, что в вузе ему будет работать лучше и приятнее. Надо отдать должное и губернатору Омской области Виталию Хоценко. Он поступил не как многие чиновники, не «задвинул» принявшего самостоятельное решение вице-премьера, но помог занять ему достойное место. Это говорит о том, что губернатор оценивает людей по профессиональным качествам. В первый же день работы нового ректора мы обсудили два вопроса, важных для университета: — выделение федеральных средств на оборудование университета; — вопрос о окончательном оформлении в федеральную собственность и финансирование содержания шестого корпуса. Понимая, что Ивану Кротту будет непросто на посту ректора ОмГУ, хочу пожелать ему и всему вузу нормализации ситуации и восстановления позиции университета в Омской области.

Демография до абсурда На прошлой неделе в СМИ обсуждали выплаты, которые ввели в ряде регионов для школьниц при беременности. Что тут скажешь? В свое время беременная школьница была скандалом для школы и семьи, сегодня, видимо, должна стать достижением. Причем не просто моральным, а и материальным. Убежден, что никакого отношения к нормальной демографической политике это не имеет. Очень может быть, что таким образом мы получим матерей-одиночек и вряд ли счастливые семьи. Хотя бывает в жизни разное. Акцент в демографической политике должен быть сделан не только на увеличение рождаемости, а и на снижение смертности и продолжительности здоровой жизни граждан. Даже до пандемии в России смертность мужчин трудоспособного возраста была выше, чем в 60-е годы.

Госдума приняла законопроект об удвоении ЕГЭ Сегодня Госдума приняла закон об уточнении порядка поступления в вузы для выпускников колледжей. Предусматривается, что абитуриент сдает только внутренние экзамены, если программа обучения в университете соответствует программе, профилю обучения в колледже или техникуме. Авторы законопроекта уверяют, что он несёт исключительно пользу, но давайте поговорим о его сути. Во-первых, в соответствии с действующим законодательством и правилами приёма в высшие учебные заведения, университеты и так имеют возможность принимать абитуриентов, имеющих среднее профессиональное образование, на основании результатов ЕГЭ. Однако большинство вузов не используют это право. Зачем вводить норму, которая уже присутствует? Во-вторых, остаюсь при мнении, что мы должны сокращать сферу влияния единого госэкзамена, а не делать ее больше. Законопроект идет в прямо противоположном направлении. В-третьих, этот законопроект фактически закроет дорогу к высшему образованию тем, кто будет учиться рабочим специальностям и не только. Образовательный маршрут почти любого студента будет определяться наличием или отсутствием ЕГЭ на пути. Можно точно сказать, что высшее образование станет еще менее доступным для большинства молодых людей. В-четвертых, студенты и образование в целом не выиграют от этого законопроекта, но могу сказать точно, что выиграют репетиторы и их организации. В настоящее время платят за репетиторские услуги примерно 70% старшеклассников, но после принятия закона к ним присоединятся и около половины студентов средних профессиональных учебных заведений. Сейчас доход репетиторов от подготовки к ЕГЭ составляет не менее 450 миллиардов рублей в год, но после принятия закона он может удвоиться. Пятое, качество образования от этого законопроекта не вырастет, но вырастут ограничения для получения высшего образования. Но больше всего удивляет то, что ЗА законопроект проголосовали фракции, которые время от времени призывают «похоронить» ЕГЭ. Против голосовала только фракция КПРФ.

Лимит сверхурочных работ для россиян увеличат в два раза Поправки в Госдуму внесли Минэкономразвития и Минтруд. Предлагается увеличить норму сверхурочных часов со 120 до 240 в год. Если изменения будут приняты а сомнений нет , то они начнут действовать с сентября. В общей сложности за год можно отработать дополнительно целый месяц — 30 восьмичасовых дней. Интересно, что ограничение в 120 часов было введено в 1922 году. Отмечу, что буквально вчера на заседании межфракционной профсоюзной депутатской группы «Солидарность» мы обсуждали эту тему и в целом ужесточение трудового законодательства. Текущее предложение фактически вводит 9-часовой рабочий день в стране. А что происходит в образовании и медицине? Средняя нагрузка учителя в России, по официальным данным, составляет примерно 1,5 ставки или 27 учебных часов в неделю плюс не менее 1 часа на подготовку урока, проверку тетрадей, заполнение документов, работу с чатами и т.д. А еще почти все учителя в регионах являются и классными руководителями. По итогу средний российский учитель работает не меньше 54 часов в неделю, то есть 14 часов сверхурочно, а это значит, что в месяц не меньше 56 часов, а за 9 месяцев почти 500 часов, а не 240 переработки. Я спросил, а обсуждался ли этот вопрос на Российской трёхсторонней комиссии по регулированию социально-трудовых отношений? И будут ли учителям платить в двойном размере за сверхурочную работу? Ректор Академии труда и социальных отношений Нина Кузьмина ответила, что Минэкономразвития предусмотрительно предлагает вывести бюджетную сферу из-под действия этого закона. Другими словами: учителя, врача и работника культуры можно эксплуатировать без ограничений. Что касается остальных сфер. То, конечно, поправки направлены на удобство работодателей и усиление эксплуатации труда наемных работников. Ни о каком повышении реальной средней зарплаты в этом случае речь не идёт, люди будут просто больше работать.