naukauniver

Внедрение технологий искусственного интеллекта существенно влияет на функционирование системы образования и медиаиндустрии. Решения, связанные с использованием ИИ в этих отраслях, обсуждались на конференции НИУ ВШЭ «Образование и медиа в эпоху цифровых перемен», где «Яндекс Образование» выступили партнерами. Эксперты из «Яндекс Образования» и российских университетов поделились мнениями о возможностях ИИ в высшем образовании, формах его внедрения в образовательный процесс и особенностях оценки GPT-дипломов дипломных работ, в которых ИИ применяется для решения определенных задач . Кирилл Баранников, руководитель направления по работе с университетами Яндекс Образования, считает, что бигтехам и университетам, размышляя об искусственном интеллекте в образовании, нужно сфокусироваться на четырёх направлениях: 1 Развитии базовой AI-грамотности у студентов и у преподавателей; 2 Формировании нового содержания образования, когда AI становится частью различных дисциплинарных областей; 3 Осмыслении методик и дидактики, т. е. новых формах обучения и учения; 4 Поиске моделей внедрения компаньонов, когда ИИ становится помощником и для преподавателя, и для студента. Директор по внутренним исследованиям и академическому развитию студентов НИУ ВШЭ Иван Груздев отметил, что искусственный интеллект сегодня — основная тенденция в образовании. ИИ полностью меняет правила игры, как в части передачи знаний, так и в части их производства. Если поисковые сервисы сделали знания более доступными, то искусственный интеллект и генеративные модели значительно увеличили возможности людей производить знания.

Рособрнадзор предупреждает и успокаивает. В ведомстве проинформировали о мошенничестве с фейковыми ответами на ЕГЭ и ОГЭ. Интернет-мошенники обещают направить реальные ответы на ЕГЭ и ОГЭ, но схема заканчивается уже на этапе направления аванса в их адрес, говорят в Рособрнадзоре. Также в контрольном ведомстве исключили утечку контрольных измерительных материалов КИМ ЕГЭ и ОГЭ до начала экзаменов: «Утечка КИМ до начала экзаменов невозможна. Это связано с использованием сложной технологии с многоступенчатой защитой - от процедуры разработки КИМ до направления в пункт проведения экзамена и момента получения ключа расшифровки заданий перед началом экзамена». Как говорится, надеемся и верим.

Ректоры ведущих вузов, Минобрнауки и Рособрнадзор не согласились с необходимостью учета индивидуальной оценки среднего школьного балла при поступлении в вузы. С таким предложением ранее выступил глава Совета при президенте РФ по развитию гражданского общества и правам человека СПЧ Валерий Фадеев. По мнению ректора Финансового университета при правительстве Станислава Прокофьева, высказанному на заседании рабочей группы СПЧ, введение интегральной оценки создаст неравенство между выпускниками сильных и более слабых школ. В таком случае сами родители и школьники начнут выбирать школы, в которых проще учиться, считает ректор. Замглавы Минобрнауки Ольга Петрова согласилась, что учет интегральной оценки действительно приведет к неравенству между абитуриентами, учившимися в разных школах. Руководитель Рособрнадзора Анзор Музаев предупредил, что введение интегральной оценки в школах приведет к увеличению давления на учителей со стороны учеников и их родителей, которые будут стремиться повысить оценку за тот или иной предмет. Телеграм-канал «Наука и университеты» ранее высказал своё негативное отношение к введению интегральной оценки, причем аргументы были высказаны примерно те же. На заседании рабочей группы СПЧ руководители российских вузов поддержали идею увеличить количество баллов, которые может получить абитуриент за индивидуальные достижения при поступлении в университет: с 10 до 15–20 баллов. По их мнению, это позволит вузам узнать больше информации о своих абитуриентах. В качестве эксперимента ректор МГТУ им. Н. Э. Баумана Михаил Гордин предложил ввести такую возможность только для 30 самых престижных университетов страны. Такие университеты, по его мнению, не будут использовать индивидуальные баллы для коррупции, так как дорожат своей репутацией. Последнее утверждение выглядит, скажем так, весьма спорным и несправедливым по отношению к ряду других вузов.

ВЦИОМ провел опрос россиян об их отношении к применению искусственного интеллекта ИИ в школьном образовании. Представляем основные результаты. ЗА и ПРОТИВ 46% считает, что он не разрешил бы использовать ИИ своему ребенку для учебы в школе при подготовке домашних работ и заданий. Полное одобрение использования ИИ по всем предметам выразили лишь 16% опрошенных, тогда как частичное по отдельным дисциплинам — 30%. В ответах четко прослеживается влияние поколенческого фактора – чем выше возраст, тем меньше поддержка применения ИИ. А что в реальности? 10% россиян признались, что их ребенок использует нейросети в процессе обучения. 12% отмечают подобные факты среди детей родственников. 14% — среди детей знакомых. 34% считают, что никто в их окружении не пользуется ИИ. А как с качеством образования? 46% опрошенных отмечает негативное влияние ИИ: скорее или значительно ухудшает качество полученных знаний. 24% россиян убеждены, что ИИ значительно или скорее улучшает освоение нового материала. Новые возможности помощь детям с ограниченными возможностями — 34%; повышенная доступность образования для жителей удаленных регионов — 29%; развитие цифровых навыков — 26%. Основные риски снижение умственной нагрузки, деградация — 36%; отсутствие «живого» общения — 31%; снижение мотивации к обучению, лень — 27%; риск плагиата и списывания — 26%; ухудшение критического мышления — 25%. Выводы экспертов ВЦИОМ Исследование демонстрирует амбивалентность общественного мнения: россияне видят как потенциал, так и угрозы ИИ в образовании. Перед обществом стоит задача найти баланс между запретительными мерами и бесконтрольным использованием технологий.

Учителя в ряде регионов России отказываются принимать участие в организации и проведении государственной итоговой аттестации ГИА . Причина — низкая оплата, которая может составлять даже 120–150 рублей за полный рабочий день. В Рособрнадзоре напомнили, что размер и порядок выплаты такой компенсации устанавливают власти регионов, повлиять на это федеральный центр не может. В результате учителя жалуются, что их включают в списки работающих на ГИА без спроса, хотя это дело добровольное. Многие учителя готовы отказаться от такой низкооплачиваемой работы, но вынуждены идти в ППЭ, опасаясь административного давления. В профсоюзе «Учитель» рассказывают, что есть даже регионы, где учителя уходят в отпуск на положенные им 90 дней, но их заставляют выходить на экзамены, притом, что разрыв отпуска возможен только по согласию работника. Такие наши нищенские дела.

Прием на платное обучение в высшие учебные заведения могут ограничить уже в 2026 году: лишних, по мнению правительства, юристов, менеджеров и других специалистов станет меньше. Законопроект, наделяющий кабмин такими полномочиями, Госдума может принять в первом чтении до конца мая, а в окончательном, третьем — до завершения весенней сессии, которая в этом году продлится до 3 августа, выяснили «Известия». В поддержку законопроекта уже выступили три комитета — по просвещению, развитию гражданского общества и по охране здоровья. Сегодня около половины студентов, по данным Минобрнауки, обучаются на платной основе, 42,5% платников проходят обучение на экономических и юридических специальностях, невзирая на переизбыток специалистов такого профиля. Государство, ограничивая платные места на отдельные направления, пытается переключить спрос на инженерные и другие специальности, которые нужны сегодня экономике. При этом, скажем честно, не учитываются финансовые интересы отдельных вузов и самих абитуриентов. Любопытно, куда пойдут абитуриенты, ориентированные на ненужные» специальности, после принятия данного законопроекта. Не очень верится, что все они резко изменят свои планы и пойдут учиться инженерному делу. Наверное, часть абитуриентов выберет колледжи, в которых сегодня есть экономические и юридические специальности, а также специальности гуманитарного профиля. Часть уедут учиться за рубеж, в частности в страны ближнего зарубежья – Беларусь, Казахстан и др. Популярным может стать вариант получения педагогического образования, с которым можно трудоустроиться в разных сферах.

Неожиданное предложение от Минцифры. В министерстве считают целесообразным введение интегрированного ЕГЭ по физике и информатике. Глава Минцифры Максут Шадаев подтвердил, что введение в расписание ЕГЭ нового предмета уже обсуждают с Минобрнауки, но сроков введения экзамена не назвал. Предложение об интегрированном экзамене, вероятно, направлено на уход от возможных четырех ЕГЭ при поступлении на IT-специальности. Экзамен по информатике + физике поможет остаться на трех экзаменах при поступлении в вузы. Идея объединить два совершенно разных предмета представляется очень странной. Качество знаний и по физике, и по информатике при её реализации не повысится. Поэтому вряд ли это предложение будет поддержано.

Руководство Татарстана ставит перед собой задачу привлечь лучших студентов в Татарстан. Об этом заявил раис РТ Рустам Минниханов, выступая на Х татарском молодежном форуме «Мост Москва — Татарстан». Он добавил, что хотел бы, чтобы молодые татары после получения образования в вузах других российских субъектов после получения знаний возвращались обратно в республику. «Главная наша задача, чтобы они получили компетенции, образование, и мы смогли вернуть их обратно в Татарстан. Но для этого надо много работать», — добавил раис. Позднее в Санкт-Петербурге Минниханов присутствовал при подписании соглашений двух вузов Татарстана с Санкт-Петербургским государственным морским техническим университетом. Кроме того, раис Татарстана провёл встречу со студентами Петербургского политехнического университета имени Петра Первого в Санкт-Петербурге. Он рассказал, какие в Татарстане есть возможности для стажировок и работы. Впечатляет забота первого лица республики о кадровом потенциале региона.

В Госдуме разработали законопроект, который ограничивает работу врачей в частных медучреждениях. Авторами документа выступили главы комитетов по соцполитике и охране здоровья — Ярослав Нилов и Сергей Леонов. Инициатива предусматривает установление минимального стажа работы для медспециалиста в государственной клинике, только при наличии которого он сможет перейти в частную. Согласно законопроекту, негосударственная медорганизация будет вправе заключать трудовой договор с врачом, получившим высшее медобразование за счет бюджетных средств, только при наличии у него общего трудового стажа не менее одного года в клиниках государственной или муниципальной систем здравоохранения. «За один год работы в государственном медучреждении молодой специалист получит гарантированный практический опыт и профессиональные навыки, которые он сможет применять, как и где посчитает нужным. При этом так мы обеспечим кадрами госучреждения, что позволит повысить доступность медпомощи для граждан Российской Федерации»,- отметил Леонов в своем телеграм-канале. Похоже, что это уже лайт-вариант по сравнению с государственным распределением. И срок отработки всего один год, и выбор государственной или муниципальной клиники остается за молодым специалистом.

Внимание правоохранителей к работе вузов с иностранцами будет усилено. Такой вывод можно сделать из вчерашнего поста Вячеслава Володина в своем телеграм-канале. Спикер Госдумы отмечает, что за 2024 – 2025 годы было принято 15 законов, касающихся борьбы с нелегальной миграцией, и теперь важно, чтобы было эффективно выстроено их правоприменение. В связи с этим парламентарий напоминает, что совсем недавно Рособрнадзор объявил предостережения 7 вузам за нарушения при приеме экзаменов у мигрантов. Напоминаем, что в «красной зоне» оказались: Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы Уфимский университет науки и технологий Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Вятский государственный университет ГАОУ ДПО города Москвы «Московский центр качества образования»; Орловский государственный университет имени И.С. Тургенева ФГАОУ ВО «Дальневосточный федеральный университет». «Учитывая принятые законы, теперь эти действия со стороны должностных лиц вузов и тех, кто принимал экзамены, могут квалифицироваться иначе. Они подпадают под статью 322.1 УК РФ «Организация незаконной миграции», которой предусмотрено наказание в виде лишения свободы сроком до 15 лет. Контрольно-надзорным и правоохранительным органам правильно изучить выявленные факты и привлечь к ответственности виновных», - пишет председатель Госдумы. Володин также сообщил, что комитету Госдумы по безопасности и противодействию коррупции дано поручение взять на контроль процессы работы с иностранцами. Весьма вероятно, что в новой реальности вузы снизят активность на этом поле, чтобы исключить возможность правонарушений.