inobrhse

экспертно В 2022 г госрасходы на одного студента составили 475 900 руб что почти на 13 меньше показателя 2021 г Затем вплоть до 2024 г годовое обучение студента бюджетника было примерно на одном уровне 470 000 руб с колебаниями в 4000 5000 руб Нормативное подушевое финансирование представляет собой систему в которой средства для вуза рассчитываются исходя из стоимости образования на одного студента указывает заведующий лабораторией Развитие университетов Института образования НИУ ВШЭ Нияз Габдрахманов Такой расчет включает разнообразные расходы государства среди которых оплата труда преподавателей содержание учебных помещений и другие организационные расходы По словам Габдрахманова коэффициенты связанные с оплатой труда могут значительно различаться 6 8 трлн рублей государство потратило на сферу образования в 2024 г по подсчетам экспертов из НИУ ВШЭ Это сумма бюджетов разных уровней федерального региональных и местных а также бюджетов государственных внебюджетных фондов Например зарплата преподавателей в Москве будет отличаться от зарплат в других городах а содержание зданий в крупных городах миллионниках отличается от отдаленных или северных регионов Габдрахманов указал что в последние годы внимание все больше сосредотачивается на доступности высшего образования в регионах что ведет к увеличению числа бюджетных мест в региональных университетах Если ориентироваться на нормативно подушевое финансирование то рост числа студентов в таких вузах где как правило ниже оплата труда а также стоимость содержания зданий и инфраструктуры может привести к снижению стоимости обучения для одного студента пояснил он Основная часть финансируемых государством мест более 73 распределена среди вузов в регионах включая новые субъекты страны Об этом 22 мая доложил президенту министр науки и высшего образования Валерий Фальков Всего же для поступления в университеты на 2025 26 учебный год выделено 619 000 бюджетных мест добавил он Если перераспределение средств направлено на улучшение доступности образования в регионах а также сопровождается обновлением инфраструктуры и сокращением операционных расходов это не должно повлиять на качество образования добавил Габдрахманов В иных условиях это может привести к негативным последствиям снижению уровня оплаты труда преподавателей ухудшению материально технической базы университетов усилению пространственной дифференциации между вузами заключил он Подробнее

экспертно На полях Восточного экономического форума состоялось подписание нового соглашения о сотрудничестве между НИУ ВШЭ и Тихоокеанским государственным университетом ТОГУ Документ закрепил намерение сторон развивать долгосрочные и эффективные партнерские отношения Свои подписи под документом поставили директор Института образования НИУ ВШЭ Евгений Терентьев и и о проректора по молодежной политике ТОГУ Андрей Ковалевский Соглашение предусматривает проведение совместных мероприятий ориентированных на укрепление образовательного потенциала в Дальневосточном федеральном округе ДФО Стратегическое партнерство также поспособствует формированию и реализации современной образовательной политики в регионе Одним из ключевых направлений станет создание исследовательской группы Лаборатория прикладной социологии жизненных траекторий на Дальнем Востоке Она сосредоточится на изучении жизненных стратегий населения совершенствовании системы образования ДФО и поиске инновационных решений включая цифровую трансформацию В числе приоритетов повышение эффективности образовательных практик и развитие исследовательской деятельности На сегодняшний момент ощущается острый дефицит качественных данных для доказательного управления развитием человеческого потенциала в ДФО как стратегически важного макрорегиона Я рад что мы объединяем наши усилия с командой из Тихоокеанского государственного университета для того чтобы восполнить этот дефицит и запустить масштабную исследовательскую программу которая заложит аналитическую основу для принятия управленческих решений на региональном и макрорегиональном уровне Евгений Терентьев директор Института образования НИУ ВШЭ Евгений Терентьев также отметил что на юбилейном ВЭФ Институт образования НИУ ВШЭ презентует первый результат совместной работы с ТОГУ аналитический доклад Работающая молодежь Дальнего Востока актуальный портрет и жизненные траектории В ближайшие годы мы планируем проводить совместные социологические исследования молодежи Дальнего Востока и Арктики формировать экспертную повестку для развития молодежной политики системы образования и других ключевых направлений как на уровне отдельных регионов так и макрорегиона в целом Для ТОГУ это шаг к формированию устойчивого научно образовательного центра ориентированного на задачи региона и страны Андрей Ковалевский и о проректора ТОГУ по молодежной политике и социальным вопросам НИУ ВШЭ и ТОГУ имеют обширный опыт сотрудничества Между сторонами действует формализованное партнерство в области образования и исследований Еще в ноябре 2024 года было подписано соглашение о научном сотрудничестве в рамках которого ведутся совместные исследования молодежи Дальнего Востока и Арктики готовятся экспертные материалы и публикации по вопросам образовательной и молодежной политики У сторон также есть и ряд совместных образовательных программ

экспертно Помимо немецкого языка уменьшается и количество преподавателей французского в 2020 г их насчитывалось 3322 после этого началось ежегодное сокращение Уже к 2024 г педагогов стало почти в 1 9 раза меньше 1754 С 2020 г число учителей английского языка остается на уровне 103 000 человек и незначительно меняется в большую или меньшую сторону К 2024 г их насчитывается 103 592 человека Об этом пишут Ведомости В целом же число преподавателей иностранных языков за 2016 2024 гг достигло пика в 2020 г тогда их было 120 230 человек Уже с 2021 г этот показатель пошел на спад и в 2024 г достиг 113 672 педагогов меньше на 5 4 по сравнению с 2020 г Тенденция по снижению числа преподавателей иностранных языков есть но ее не стоит рассматривать как что то угрожающее системе школьного образования считает директор Центра общего и дополнительного образования им А А Пинского Института образования НИУ ВШЭ Иван Иванов По его словам детей школьного возраста становится меньше Численность обучающихся в российских школах по прогнозу снизится с 18 млн в 2024 г до 16 3 млн в 2028 г Об этом говорится в докладе правительства о реализации госполитики в сфере школьного образования за 2024 г Долгосрочные официальные прогнозы и расчеты показывают что учителей также будет нужно меньше поэтому не стоит удивляться что это коснулось педагогов по иностранным языкам указал он Существуют как внутренние процессы оптимизации так и большая конкурентоспособность учителей иностранных языков на внешнем рынке все таки знание языков позволяет работать не только учителем сказал Иванов Он также отметил что школам в целом было тяжело обеспечить повсеместное двуязычие а добиться качественного преподавания еще сложнее Французский и немецкий язык скорее всего перейдут в систему допобразования и частное репетиторство заключил Иванов Читайте подробнее

экспертно Недоверие школы к искусственному интеллекту уходит в прошлое Об этом говорят результаты исследования проведенного Лабораторией инноваций в образовании Инобра и платформы Учи ру В опросе приняли участие более полутора тысяч учителей предметников в равных долях представлявшие начальную и среднюю школу 32 учителей прибегают к ИИ чтобы подготовиться к урокам найти идеи и темы методические решения сконструировать планы и индивидуальные задания Чуть более 20 используют искусственный интеллект непосредственно на уроке Почти столько же учителей обращаются к помощи ИИ для саморазвития в том числе для подготовки к аттестации В целом большинство опрошенных хотя бы раз пробовали генеративные технологии но лишь 18 пользуются ими регулярно Снимая избыточную нагрузку искусственный интеллект позволяет высвободить время для творчества и поиска новых инновационных решений Более того он сам может выступать в роли критика и соавтора в воплощении новых идей в жизнь поясняет заведующая лабораторией Анастасия Андреева Подробнее

Вузы разделились на шесть лагерей в отношении к искусственному интеллекту #экспертно Каким должно быть образование в эпоху ИИ? Чтобы разобраться, какие есть точки зрения и какие решения уже формируются, команда Института образования ВШЭ весной 2025 года провела серию интервью с проректорами российских университетов. Об итогах этого исследования рассказывает директор института Евгений Терентьев. Чтобы получить живую картину, мы поговорили с проректорами по образовательной политике — представителями ведущих, региональных и специализированных вузов, решения которых определяют университетскую реальность. В результате получилось не просто описание подходов, а, по сути, первая в России типология институциональных стратегий в отношении генеративного ИИ. По результатам исследования Института образования ВШЭ, почти 40% российских университетов вообще не реагируют на распространение генеративного искусственного интеллекта: за три года у них не появилось ни одной новости с тегом «ИИ». Среди немногих лидеров по активности — вузы, участвующие в программе «Приоритет-2030», и наиболее селективные университеты. Отношение к ИИ в университетах чаще складывается не как продуманный курс, а как реакция на растерянность. Почти всем уже понятно, что обойтись без этих технологий не получится, но что с ними делать на практике — по-прежнему неясно. Проблема не столько в нехватке денег или кадров, сколько в том, что у системы нет внутреннего ответа. Не решено, чему теперь учить и как проверять, что считать результатом и какую роль в этом всем играет преподаватель. По наблюдениям исследователей из Института образования ВШЭ, только 5% университетов разрабатывают собственные ИИ-сервисы и инструменты. Подавляющее большинство вузов ограничиваются обсуждениями, мероприятиями или нейтральными публикациями, они не доходят до реальной интеграции ИИ в образовательный процесс. Прочитать полностью