Дмитрий Зауэрс призывает вузы сосредоточиться на ключевых технологиях для страны

«У нас все вузы хотят заниматься искусственным интеллектом и беспилотниками, а другими важными для страны технологиями никто не хочет, с этим надо что-то делать», заявил зампредседателя правления Газпромбанка Дмитрий Зауэрс на сессии ПМЭФ. Университеты должны четко понимать, что они должны фокусироваться именно на тех задачах, которые важны для страны, добавил Зауэрс.

1 2 3 На полях ПМЭФ-2025 прошла сессия «Университеты на пути к новой модели высшего образования». Дмитрий Зауэрс, Заместитель председателя правления «Газпромбанк»: «Не мы хотим заработать на университетах, а университеты хотят, чтобы мы профинансировали многие их проекты и это взаимный интерес. Это сотрудничество основывается на экономике знаний. Мы стремимся создать новый фундамент этой экономики, где и бизнес, и университеты должны генерировать знания. Мы позиционируем себя как банк 5.0, который превращает знания в актив, в то время как традиционные банки работают с другими активами. Однако для этого нам нужны университеты 3.0. Хотя многие университеты заявляют о своем переходе на этот уровень, пока не хватает акцента на инновациях и предпринимательстве. Интеллектуальный ресурс готовится, но как его дальше превратить в технологии и экономику — большой вопрос. Есть огромный разрыв. Сотрудничество с Минобрнауки, в том числе в рамках программы «Приоритет 2030», направлено на решение этих проблем. Говоря о помощи университетам, необходимо решить несколько проблем: Первая задача для университетов — научиться понимать потребности страны и технологические вызовы. В правительстве планируется стратегическая сессия о модели развитии науки. Все участники должны осознать, как они могут помочь в решении этих проблем. Университеты в подготовке кадров, исследовательских проектах и создании интеллектуальной собственности должны сфокусироваться на задачах государства. Однако сейчас наблюдается разрыв в коммуникации: университеты занимаются привычными им темами, хотя есть другие важные направления, требующие внимания. Индустрия и государство должны более активно сотрудничать с университетами, чтобы определить актуальные потребности и избежать концентрации на популярных направлениях, таких как искусственный интеллект и беспилотники. Необходимо наладить системное взаимодействие для эффективной мобилизации интеллектуальных ресурсов. Мы помогаем университетам развивать предпринимательские навыки, создавать проекты, финансировать их и находить партнёров. Банк является правильным партнёром благодаря своему опыту в создании финансовой инфраструктуры и оценке рисков. Мы стремимся восстановить традиционные индустрии, однако университетам нужно провести значительные изменения для этого». #НОП

1 2 3 На полях ПМЭФ-2025 прошла сессия «Университеты на пути к новой модели высшего образования». Дарья Борисова, Член правления – управляющий директор по развитию и инновациям «СИБУР»: «В работе с вузами и абитуриентами мы поддерживаем темы реформы и развития высшего образования, особенно увеличение бюджетных мест и целевой подготовки по дефицитным инженерно-техническим специальностям. Начиная с 2025 года ключевые цифры приема будут учитываться не только по профессиям, но и по регионам, что важно для создания эффективного взаимодействия между региональными вузами и предприятиями. Наша задача — воспитать студентов в регионах присутствия, чтобы они стремились трудоустроиться в Казани, Нижнекамске и других местах. Настоящая практика должна длиться шесть-девять месяцев, быть оплачиваемой и максимально приближенной к фактическому трудоустройству. Это требует таких же усилий и затрат, как и обучение молодых специалистов с рынка». Борис Падалкин, Исполняющий обязанности ректора, Московский государственный технологический университет «СТАНКИН»: «Отрасли нужны всесторонне подготовленные инженеры. Для этого нужно, во-первых, единое ядро в наших программах, то, на что сейчас направлены реформы. Инженеры должны разговаривать на одном языке. Во-вторых, нужна очень тесная связь с работодателями и практико-ориентированность наших программ. Потому что без этого мы не сможем ответить на вызов. В-третьих, студентов нужно учить для работы на всех стадиях жизненного цикла изделий — от моделирования, разработки до эксплуатации, до ремонтов, до модернизации и так далее. То есть образование в сжатом виде должно воспроизводить реальную деятельность, с которой они будут сталкиваться. И создаваемый у нас в СТАНКИНЕ сегодня главный центр компетенций в области станкостроительной промышленности как раз позволит студентов проводить через всё это, и мы рассчитываем, что они поднимут станкостроение на нужную нам высоту». #НОП

Отечественная образовательная система трансформируется под новые задачи Источник: Коммерсантъ В рамках федеральной программы «Приоритет-2030» гранты на общую сумму 30,5 млрд рублей получат 119 вузов РФ. Наибольшее финансирование в размере 1 млрд рублей получат вузы первой группы, в число которых вошел петербургский Политех. О стратегии и программе развития университета на ближайшее десятилетие и о том, как они соотносятся с государственными задачами, Business Guide побеседовал с ректором СПбПУ Петра Великого Андреем Рудским BG: В рамках первого КНТН на базе вуза создается Центр испытаний, тестирования, верификации и валидации инженерного ПО. В чем его задачи? А. Р.: Создание центра обусловлено необходимостью импортозамещения инженерного программного обеспечения, что, в свою очередь, требует сравнительного анализа российского инженерного ПО с лучшими мировыми цифровыми технологиями. Политех является экспертом по разработке и сопровождению «дорожной карты» развития высокотехнологичной области «Новое индустриальное программное обеспечение», а также разработке национальных стандартов. В 2022 году вступил в действие нацстандарт «Компьютерные модели и моделирование. Цифровые двойники изделий. Общие положения», разработанный специалистами Центра НТИ «Новые производственные технологии» Политеха совместно со специалистами Российского федерального ядерного центра ФГУП «РФЯЦ-ВНИИЭФ» и при участии еще 25 высокотехнологичных организаций и отраслевых институтов. Через год стандарт был официально включен в перечень взаимно признаваемых стандартов в сфере авиастроения между КНР и РФ.

«Заказчиков» и «подрядчиков» больше нет — в образовательной среде есть равноправное партнерство университетов и компаний. Такие выводы сегодня прозвучали на ПМЭФ в ходе панельной сессии о партнерстве университетов, бизнеса и государства. В дискуссии приняли участие представители Минцифры, Минобрнауки, Вышки, МФТИ, а также бигтех-компаний — VK, Яндекса, Авито и Т-банка. Участники обсудили, как трансформируется распределение ролей в части подготовки кадров для IT-отрасли. Долгие годы университеты воспринимались как «поставщики» кадров, однако сегодня эта модель трансформировалась и вузы становятся равноправными участниками научно-технологического процесса. По словам заместителя вице-президента по образовательным проектам VK Анны Степановой, сегодня коллаборации с университетами — это больше, чем просто взращивание специалистов «для себя»: «Подготовка кадров — одна ключевых задач для бигтех-компаний. Мы убеждены, что развитие IT-индустрии невозможно без качественного образования — а это всегда про сочетание фундаментальной базы и практики. В партнерства с вузами мы включаемся в 360 форматах и присутствуем в жизни студентов не только в рамках образовательных программ, но и обогащаем процесс обучения интеллектуальными состязаниями, технологичными кейсами, практическим опытом. В этом году мы рассчитываем обучить 250 тысяч студентов и школьников востребованным ИТ и ИИ-направлениям в рамках бесплатных образовательных программ VK Education».

На ПМЭФ продолжают обсуждать развитие университетов и новые модели образования. Собрали несколько тезисов о том, какими должны быть основные участники образовательного процесса, чтобы кузница кадров для новой экономики работала слаженно Современные студенты Ждут новых подходов к образованию, с трудом воспринимают традиционные лекции, когда текст читается по бумажке и нужно учить параграфы из учебника. «Это не проходит и либо не воспринимается, либо воспринимается негативно. В этом смысле вузы должны меняться», — поделился Алексей Комиссаров, ректор РАНХиГС. Хорошо пользуются нейросетями, часто лучше, чем преподаватели. Современный преподаватель «Профессор должен быть интереснее ИИ, как сейчас говорят», – Дмитрий Афанасьев, заместитель министра науки и высшего образования. Нужно больше преподавателей-практиков, которые находятся в контакте с реальным миром – продолжил предыдущую мысль ректор РАНХиГС. Современный университет Должен учиться работать в бизнес-логике, считает Дмитрий Афанасьев. Фокусируется на создании интеллектуальной собственности и ориентируется на те задачи, которые ставит государство. «Активно обучает специалистов в сфере ИИ», – считает Роман Шайхутдинов, заместитель премьер-министра Республики Татарстан, член наблюдательного совета Университета Иннополис. Гибкий в формировании учебных планов, курсов. Гибкий при учете сдвигов индустрии, чтобы менять под них учебные планы. В этом уверен Илья Обабков, и.о. ректора Уральского федерального университета. Развивает мягкие навыки, учит работе в команде, выстраиванию приоритетов — мнение президента Т-Технологий Станислава Близнюка. Отдельно – про региональную повестку ⏺На фоне миграции, которую мы наблюдаем, необходимо сохранять талантливых выпускников для региона. Этому способствует раннее погружение в профессиональные задачи, отметил Дмитрий Афанасьев. ⏺«Для сохранения кадров в регионе нужно предлагать жилье для молодых специалистов», —подчеркнул Роман Шайхутдинов. Университет онлайн

1 2 3 На полях ПМЭФ-2025 прошла сессия «Университеты на пути к новой модели высшего образования». Роман Шайхутдинов, Заместитель премьер-министра Республики Татарстан, член наблюдательного совета Университета Иннополис: «Позавчера Валерий Николаевич [Валерий Фальков, глава Минобрнауки РФ] озвучил, что имеется 619 тысяч мест КЦП, из которых 73% распределено по регионам. Это значительная цифра. Не будем углубляться в нормативное финансирование и стоимость хороших студентов, но важно готовить много качественных абитуриентов, востребованных на региональном рынке. Мы видим, что происходит сильная миграция, и каждый регион заинтересован удерживать таких студентов. Все успешные вузы используют схожие внутривузовские инструменты, которые можно разделить на несколько групп, называемых по-разному центры карьеры и др. : Первое — взаимодействие с индустрией, которое включает адаптацию программ обучения к требованиям работодателей. Второе — коммуникация на уровне практикоприкладных преподавателей. Мы неоднократно обсуждали возможность предложить министерству стимулировать доплатами преподавание профессионалов от производств в вузах, яркий пример — Яндекс. Третье — развитие инфраструктуры, включая кампусы и другие ресурсы. Поэтому та программа, которую министерство реализует по кампусам — даёт серьёзнейшую перезагрузку». #НОП

1 2 3 На полях ПМЭФ-2025 прошла сессия «Непрерывное предпринимательское образование: Новые возможности экономического роста». Эдуард Омаров, первый вице-президент Общероссийской общественной организации малого и среднего предпринимательства «ОПОРА РОССИИ», на ПМЭФ, для НОП: «Сегодня была очень важная сессия. Мы, благодаря экспертному мнению коллег из Госдумы, Министерства образования, Министерства просвещения и бизнес-сообщества, вплотную подошли к решению задачи о принятии профессионального и образовательного стандарта «Предприниматель». Все больше экспертов понимают, что предприниматель — это профессия, которой нужно системно обучать, как и любой другой профессии, для того, чтобы иметь профессиональных предпринимателей. Только таким образом мы сможем поднять эффективность бизнеса в 2-3 раза, чтобы количество среднего класса в стране было как можно больше, и тем самым мы имели возможность обеспечить устойчивое развитие экономики страны». #НОП

Кадры, которые не рождаются в капусте Вести с полей ПМЭФ: эксперты вновь обсуждали наболевшее – кооперацию университетов и индустрий для достижения технологического лидерства. Разговаривают об этом много лет, но выяснилось, что сейчас кооперация точно должна получиться. Почему сейчас 1 Вкратце – потому что пришло время. «Все мы ощущаем изменение внешних вызовов: вызовы технологического лидерства, демографических проблем, ценностно-мировоззренческие вызовы – это уникальное сочетание, которое рождает во всех участниках чувство неотложности или неизбежности изменений. Или сделаем или это сделают без нас», — пояснил Дмитрий Афанасьев, заместитель министра науки и высшего образования. 2 Меняются позиции большинства продвинутых работодателей, ощущается их «встречное движение», считает заместитель министра науки и высшего образования. Впрочем, еще есть работодатели, которые считают, что новые эффективные кадры рождаются в капусте, посетовал Афанасьев. 3 Кейсы: «Приоритет 2030», Передовые школы инженеров и другие – все они дают примеры кейсов такого сотрудничества. «Есть эффективные практики, которые можно тиражировать, переносить из школы в школу. Мы закладываем это не как цель, а как must-be», — заключил Афанасьев. Зачем нужна кооперация Не только для актуализации образовательных программ под запросы рынка — это верхушка айсберга. Образовательные организации не смогут угнаться за предприятиями с точки зрения производства, экспериментального технологического оборудования, технологий. "Просто денег не хватит, — признается Андрей Рудской, ректор Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого. — У нас есть компетенции, знания, мы всегда учимся, но опираясь на то, что есть у предприятий". Кооперация между вузами и индустрией действительно становится реальностью. Ректор СПбПУ привел тому пример: «В рамках Центра компетенций НТИ "Новые производственные технологии" мы создавали консорциум с компаниями. Вначале было 33 предприятия-партнера. К завершению этой программы было 88 ведущих предприятий. Они пришли сами и начали с нами работать». Университет онлайн

VK Education планирует обучить 250 тыс. школьников и студентов ИИ-направлениям. В 2025 году приоритетными направлениями образовательных проектов VK стали искусственный интеллект, машинное обучение и разработка, а сама компания развивает сотрудничество с 37 ведущими вузами страны