Госдума обсуждает стратегию развития образования до 2036 года с акцентом на профильные специальности

‍ Сегодня в Госдуме обсуждали новую стратегию развития образования на период до 2036 года с перспективой до 2040 года. Этот важнейший документ разрабатывается по поручению Президента РФ Владимира Путина. Целиком с обсуждением можно ознакомиться на сайте ГД РФ, а мы хотели бы обратить внимание на предложения, которые внесли в этот документ депутаты от "Единой России". Главный акцент сделан на профильном образовании: стране, как никогда, нужны инженеры, врачи, педагоги, учёные. Об этом журналистам перед пленарным заседанием рассказал первый зампредседателя комитета Госдумы по науке и высшему образованию Александр Мажуга. Профильное образование должно начинаться со школы. К сожалению, с каждым годом количество профильных классов уменьшается. Стареют преподаватели-предметники. Необходимо придумывать новые инструменты. Мы предлагаем давать вторую квалификацию, вторую специализацию студентам вузов, которые учатся по этим профильным дисциплинам - отметил депутат. Нелишне будет подчеркнуть, что Александр Мажуга сам является видным представителем научного сообщества – он доктор химических наук, профессор РАН и в недавнем прошлом ректор РХТУ им. Д.И. Менделеева. Основываясь в том числе и на своём опыте, он утверждает: 40% в среднем профессиональном образовании СПО и университетах – приоритетные инженерно-технические и естественно-научные специальности, но этого недостаточно. Депутат считает, что необходимо увеличивать контрольные цифры приёма и, в принципе, пересмотреть подход к формированию контрольных цифр приёма, а также заняться регулированием сферы платного образования. Редакция Ока полностью солидарна с мнением уважаемого законодателя. Если мы хотим а мы, конечно же, хотим! чтобы в ближайшие десятилетия Россия стала лидером в этих сферах, закладывать фундамент нужно уже сейчас.

Сегодня в Госдуме обсудили с представителями Правительства вопросы, связанные с разработкой стратегии развития образования в России ‍ Главное в образовании – это люди, наши учителя, воспитатели. Повышение их статуса, как материального, так и социального – ключевая задача. Данные Росстата по зарплатам педагогов часто расходятся с реальностью. Может ли учитель с такой зарплатой и уровнем жизни выполнить задачи, поставленные в стратегии? Вопрос риторический. Что ещё важно? Математика и естественные науки. Необходимо усилить преподавание этих предметов – основы инженерного образования. Кадровый дефицит. Президент говорит о нехватке учителей-предметников. Росстат утверждает обратное. Призываю Правительство перепроверить данные и методики Росстата. Эти цифры – база для принятия стратегических решений. Реформа ЕГЭ. Китай снизил роль ГАО-КАО аналога ЕГЭ . При поступлении в вуз теперь учитывают не только экзамен, но и аттестат, портфолио, личные достижения. Нам нужно изучить этот опыт. Наша фракция СРЗП считает, что школа должна выдавать аттестат вне зависимости от результатов ЕГЭ. Поддержка талантов. Необходима единая федеральная система поддержки олимпиадников. Сейчас в богатых регионах призовые больше, чем в бедных. Это несправедливо. К тому же, существующая система квот ограничивает возможности талантливых детей. И главный вопрос: сколько олимпиадников остаются в России? Нам нужно создавать условия, чтобы лучшие умы работали на благо нашей страны. Дистанционное образование. Полностью поддерживаю запрет дистанционного обучения в медицине. Этот принцип нужно частично распространить и на другие специальности. Необходим баланс, чтобы не допустить перекоса в сторону дистанта. Искусственный интеллект. ИИ активно проникает в образование. Этот процесс нельзя оставлять без контроля. Нужны этические нормы и границы применения ИИ. Подготовка специалистов. Стратегия должна обеспечить подготовку кадров как для существующих, так и для новых, стратегически важных отраслей. Нам нужно формировать кадровый потенциал для технологического лидерства России. Наши школьники и студенты должны получать знания, которые позволят им через 20 лет стать лучшими в мире! Патриотизм. Любить Россию можно, только зная её. Патриотические программы должны быть направлены на то, чтобы дети путешествовали по стране, участвовали в региональных обменах.

Сегодня в Госдуме обсуждали разработку стратегии развития образования в России. Парламентарии и чиновники планируют вернуть учителям вернут утраченный ранее статус. «Повышение их статуса, как материального, так и социального – ключевая задача. Данные Росстата по зарплатам педагогов часто расходятся с реальностью. Может ли учитель с такой зарплатой и уровнем жизни выполнить задачи, поставленные в стратегии? Вопрос риторический», — заявила депутат Яна Лантратова.

Госдума сегодня рассматривает в рамках Правительственного часа вопрос о разработке Стратегии развития образования в России. Важнейший вопрос! Сначала Правительство планировало документ принять быстро, но Госдума настояла на широком обсуждении. Направил к рассмотрению свои предложения , подготовленные с коллегами по Самарскому университету. Много говорится о фигуре учителя: каждое второе выступление. Это так. Но на мой взгляд, очень много пафоса и мало практических решений , которые положение учителя принципиально улучшили бы. На мой взгляд требуется два основных простых решения: 1 существенное, вдвое увеличение зарплаты учителя 2 Практически полная ликвидация системы отчётности учителей и бесконечных его подготовок/переподготовок и прочей бюрократии.

Яна Лантратова, первый заместитель председателя комитета Госдумы по просвещению: Главное в образовании – это люди, наши учителя, воспитатели. Повышение их статуса, как материального, так и социального – ключевая задача. Нам нужно повышать заработную плату учителей. СРЗП выступает за единую тарифную сетку оплаты педагогов по всей стране, за повышение квалификации, в том числе и переподготовку школьных психологов, которых не учили как работать с горем и травмой. Без сильного педагога не будет сильной системы образования и как следствие сильной экономики.

Сегодня в Госдуме обсуждали стратегию развития образования в России до 2036 года. Красивые цели, особенно в части повышения престижа педагогического труда, но без реального увеличения зарплаты и мер поддержки для педагогов. Без педагога новатора, без учителя профессионала, любящего свое дело, все прочие государственные цели просто невозможно реализовать. Так же как и воспитать гражданина, готового «добросовестно трудиться на благо страны». Материалы к обсуждаемой теме и ключевая часть выступления лидера фракции КПРФ прилагаются.

«В школах не обеспечена физическая и психологическая безопасность учителя» Об этом на «правительственном часе» о разработке Стратегии развития российского образования заявила глава Комитета по просвещению Ирина Белых. «Происходит старение кадров. Несмотря на популярность педвузов, в школы идут не больше 60% выпускников. Отток кадров по разным причинам, в том числе: нет обеспечения физической и психологической безопасности учителя. В медицинской этике предполагается разбор медицинской ошибки с третьими лицами, компетентными комиссиями. Учитель не имеет подобного рода защиты», — отметила парламентарий. По словам Белых, все ждут в школу профессионалов, новаторов, лидеров. «А что можно предложить лидеру-профессионалу? Зарплату? Какой карьерный рост?», — задалась вопросом глава комитета.

ЛДПР предлагает усилить патриотическое воспитание в вузах В рамках проведения «правительственного часа» депутат Госдумы от ЛДПР Алексей Диденко подчеркнул, что вопросам воспитания духовно развитой личности нужно уделять больше внимания. Парламентарий поинтересовался, какие механизмы можно заложить в Стратегию развития образования с тем, чтобы было выполнено поручение Президента России о формировании гармоничной, патриотической и социально ответственной личности при обучении молодых людей в вузах. «Студенты – это уже взрослые, но все-таки дети, и когда они вылетают из родительского гнезда, возникают риски, что они могут быть подвергнуты каким-то деструктивным влияниям, течениям», - отметил Алексей Диденко. Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков ответил, что сейчас для исполнения поручения Президента создается единый стандарт – набор предметов, который будет одинаково преподаваться во всех без исключения вузах. Главный упор делается на три дисциплины: историю, философию и основы российской государственности. По словам министра науки и высшего образования, три этих курса будут читаться у всех студентов российских университетов, независимо от специальности и направления.

Вопросы, поднятые в обсуждении стратегии образования, отражают ключевые вызовы, стоящие перед системой – от статуса учителя до подготовки кадров для технологического лидерства. Однако реализация этих предложений требует не только политической воли, но и глубокого анализа реальных проблем. Разрыв между статистикой и реальной ситуацией с зарплатами педагогов и кадровым дефицитом указывает на необходимость реформирования системы сбора и обработки данных. Усиление преподавания математики и естественных наук – шаг в правильном направлении, но без повышения уровня преподавателей и обновления учебных программ этот процесс может остаться формальным. Опыт Китая с реформой вступительных экзаменов интересен, но требует адаптации под российские реалии. В целом, стратегия должна не просто декларировать цели, а предусматривать конкретные механизмы их достижения, включая финансирование, изменение подходов к обучению и контроль качества образования.

В Госдуме обсудили вопросы, связанные с разработкой стратегии развития образования в Росси. Первый заместитель председателя комитета ГД по просвещению Яна Лантратова: «Главное в образовании – это люди, наши учителя, воспитатели. Повышение их статуса, как материального, так и социального – ключевая задача. Нам нужно повышать заработную плату учителей. СРЗП выступает за единую тарифную сетку оплаты педагогов по всей стране, за повышение квалификации, в том числе и переподготовку школьных психологов, которых не учили как работать с горем и травмой. Без сильного педагога не будет сильной системы образования и как следствие сильной экономики».