smolinDuma

В Государственной думе предложили обсудить отмену домашнего задания для школьников из-за большой нагрузки Об этом сообщил председатель Госдумы Вячеслав Володин в своем телеграм-канале. Он также заявил, что необходимо выработать предложения по изменению ситуации. Начну с того, что этот вопрос действительно НУЖНО обсуждать, проблема действительно есть.Во-первых, дети перегружены, причем и уроками, и домашними заданиями. Во-вторых, эту нагрузку необходимо снижать. Отмечу, что в настоящее время Госдума получила только обещание от Минпросвещения, что этот вопрос будет решен, однако неясно, каким именно образом, поэтому наше обсуждение может быть очень актуальным. Отдельно отмечу, что совсем отменить домашние задания было бы неправильно, так как они учат детей самостоятельной работе, что очень важно для них. Кроме того, задания дополняют уроки. Например, дома дети учат стихи русских классиков, что невозможно реализовать в рамках одного урока в школе. Согласно опросам социологов, в средних классах четверть детей — активно читающие, четверть — многочитающие, а половина – почти не читающие или вообще не читающие. Причем в старших классах нечитающих уже 36%. Возникает вопрос: а будет ли хорошо, если практически все дети перестанут читать, например, русскую классику? Мне кажется, нет. При этом надо помнить, что чрезмерная нагрузка детей вредит не только их здоровью, но и их образованию.Современные школьные программы нарушают знаменитый принцип Льва Выготского, который гласит, что если детям учиться слишком легко, они развиваются медленнее, чем могло бы быть при оптимальной нагрузке. Если задания слишком сложны, то дети перестают делать даже то, что могли бы при более разумной организации учебного процесса. Если мы уменьшим общую нагрузку детей, но будем добиваться того, чтобы они имели более прочные знания, то это, на мой взгляд, будет правильно.

Побывал в Омском государственном университете ОмГУ и обсудил с ректором Иваном Кроттом итоги посещения вуза председателя Правительства Михаила Мишустина. Очень здорово, что вуз получит поддержку в части финансирования закупки оборудования для главного корпуса, а также средства на капитальный ремонт общежитий университета. Но остаётся актуальным вопрос об официальном введении в эксплуатацию шестого корпуса ОмГУ. Будем продолжать работу в интересах омских вузов!

Кредит на школьную форму? Заместитель председателя комиссии Общественной палаты РФ по демографии, защите семьи, детей и традиционных семейных ценностей Наталья Москвитина предложила установить единую федеральную цену на школьную форму. По оценкам экспертов, в настоящее время цены на комплекты формы для школьников варьируются от 7,5 тыс. руб. до 28 тыс. руб. в среднем. На мой взгляд, безумие заставлять родителей покупать школьную форму за 30 тысяч рублей. Я думаю, что антимонопольная служба могла бы с этим поработать. Не уверен, что можно установить единую цену, но точно можно уменьшить разницу в ценах. Установить, например, предельную наценку – это вполне реально. Такие примеры в российском законодательстве есть. При этом очередной раз подчеркиваю, что сомневаюсь в возможности сделать школьную форму единой для всех городов. У каждого субъекта РФ могут быть некоторые особенности. Кроме того, иногда школы хотят иметь собственную форму, которая бы отличала их школьников от других, подчеркивая их особые заслуги, достоинства и так далее. Поэтому, я думаю, что сейчас законодательство в достаточной степени регулирует возможность введения школьной формы. Субъекты Российской Федерации могут устанавливать единые требования, а школы по согласованию с родителями могут устанавливать обязательность школьной формы.

Школьников ждёт новый предмет С 1 сентября 2026 года ученики 5–7-х классов будут изучать предмет «Духовно-нравственная культура России». Отдельных учителей для дисциплины не будет, его будут преподавать учителя истории. Целью предмета называют формирование у школьников мировоззрения, основанного на «традиционных российских духовно-нравственных ценностях». На занятиях речь пойдет о духовно-нравственных ценностях русской и российской цивилизации. Иллюстрировать это будут жизнеописаниями героев и их подвигами. Как мне представляется, неизбежны те или иные повторения с курсами истории, литературы, обществознания, может быть, краеведения. Также надеюсь, что учителям истории за дополнительные уроки заплатят. Средний российский учитель без того перегружен, хотя по-разному в разных регионах. Что касается детей, надо посмотреть, сколько это будет уроков, будут ли там отдельные специальные домашние задания. Если говорить в целом, духовно-нравственная культура Отечества должна изучаться не отдельным предметом или не столько отдельным предметом, сколько в процессе всего преподавания, прежде всего гуманитарных наук. То есть воспитывается школьник не специальной дисциплиной, а образовательным процессом в целом, взаимодействием с учителем. Для этого нужно обеспечивать условия для педагогов, при которых они могут реально уделять внимание каждому ребенку. То есть нужно повышать заработные платы, снижать нагрузку учителей.

Студентам не только педагогических, но и прочих вузов разрешат преподавать в школах, а также в колледжах и техникумах На прошлой неделе Государственная дума уже приняла необходимый законопроект. Документ дает такую возможность студентам, которые обучаются по соответствующим направлениям, завершили третий курс и успешно прошли промежуточную аттестацию. Обязательное условие для работы с учениками — прохождение переподготовки по направлению «Образование и педагогические науки». Работодатель, то есть школа, будет самостоятельно определять соответствие непедагогической специальности студента учебному предмету. Мое мнение простое. Плюс очевиден — это частичное перекрытие колоссального кадрового дефицита, который есть в современной школе. Минусов больше: 1 большая нагрузка у таких учителей. К урокам нужно готовиться, а студент сам еще учится. Мы должны понимать, что, как студент, он будет недорабатывать, и качество его образования, конечно, будет ниже. 2 Иллюзия решения вопроса вместо его действительного решения. Нужно срочно и значительно повышать социальный статус учителей, зарплату и социальные гарантии. У нас достаточное количество выпускников педагогических вузов, но для них нет условий, которые позволили бы закрепиться в школе.

Снижение срока обучения в школах приведет россиян к деградации Последние дни обсуждается идея, которая прозвучала в Общественной палате Российской Федерации. Там предложили сократить срок школьного обучения до 10 классов. По мнению председателя комиссии Общественной палаты по демографии, защите семьи, детей и традиционных семейных ценностей Сергея Рыбальченко, такая мера помогла бы снизить возраст рождения первого ребенка. Это уже второе подобное предложение, которое мы слышим за последнее время. Первое озвучил Владимир Мединский, но мотивировал это другими аргументами. Моя реакция в обоих случаях отрицательная, я не поддерживаю предложение сократить сроки обучения в школе или в университете. Меня удивляет, что иногда такие идеи подаются как возвращение к опыту советского образования. Никакого отношения к советской системе это не имеет. Но давайте по порядку: Первое. Демография от этого предложения точно не улучшится. Снижение сроков обучения в школе не имеет отношения к созданию семьи и деторождению, поскольку законодательство не запрещает молодым людям вступать в брак по достижению возраста 18 лет. Никто ребятам жениться не мешает, кроме социально-экономических условий. При этом сокращение сроков образования негативно скажется на образованности школьников, чей интеллектуальный уровень и так снижен по разным причинам. Второе. Наши успехи на международных олимпиадах говорят только об одном: флагманский корабль российской школы далеко оторвался от основной эскадры. Потому что когда социологи начинают опрашивать молодежь на предмет естественно-научной, исторической или литературной грамотности, выясняется, что за пределами предметов, по которым собираются сдавать ЕГЭ, мы обнаруживаем тотальную глубокую неграмотность и культурную незрелость. Как когда-то шутил Аркадий Райкин: «Ученье свет, а неученых — тьма!». Не думаю, что нам нужно увеличить количество тьмы в стране. Третье. Некоторое количество времени назад максимальное количество уроков в школе было не больше шести. Сейчас в средних классах бывает по семь и даже восемь уроков, и к последним из них дети нормально учиться уже не могут, даже если и хотят. Школьная программа сегодня и так "утрамбована". Это удар по общему образовательному уровню и по здоровью школьников. Мы чего хотим? Мы хотим дальнейшей деградации интеллектуального потенциала нации? Поэтому я категорически против предложений о сокращении сроков школьного обучения.

При обсуждении демографии в стенах Государственной думы задал вопрос зампреду Правительства Татьяне Голиковой. Тема сегодня важная и острая, мой вопрос посвящен сохранению социальных выплат для сельских районов, а также поддержке предприятий, которые занимаются стимулированием рождаемости сотрудников. Также при согласовании с губернатором Омской области Виталием Хоценко пригласил Татьяну Алексеевну в Омск. Рассказал об опыте НПО «Мир». На предприятии очень серьезно относятся к стимулированию рождаемости своих сотрудников. Татьяна Голикова заинтересовалась.

Рост платы за обучение в российских вузах: высшее образование становится роскошью? По данным Минобрнауки России, стоимость обучения в вузах в 2025 году в среднем по стране выросла на 12%. В Москве показатель выше – 15,7%, в регионах – 11,3%. В ведущих вузах по отдельным направлениям зафиксирован более высокий рост – 25% и выше. Начну с того, что сегодня вузы находятся в довольно сложном положении. С одной стороны, они должны обеспечить доступность образования, а с другой – исполнять указ президента № 597, по которому зарплата педагогов должна быть на уровне двух средних по региону. Нужны также оборудование, ремонт. Повышение платы на 12% можно понять: это сопоставимо с официальной инфляцией и меньше темпов роста зарплат, а рост на десятки процентов мне понять сложно, тем более если речь идет о специальностях, в которых нуждается страна. Вероятно, в таких вузах считают, что самые талантливые поступят по ЕГЭ, остальные пусть платят за престиж. Логика российской образовательной политики мне представляется неправильной. С одной стороны, мы ограничиваем возможности поступления в вузы баллами ЕГЭ, с другой – если вуз отчисляет более 10% поступивших на бюджет, ему срезают финансирование. Получается, того, кто попал в студенты и не справляется, отчислить практически невозможно. Лучше облегчить поступление в вуз и отбор проводить в процессе учебы.

Секреты отечественной статистики На прошедшей неделе Комитет по науке и высшему образованию Государственной думы рассматривал доклад правительства об образовательной политике. Но, а я пытался разгадать чудеса отечественной статистики... и задал вопрос заместителю министра науки и высшего образования Дмитрию Афанасьеву. Суть вопроса следующая: согласно докладам правительства в прошлом году, указ президента в части оплаты труда преподавателей вузов был выполнен в 84 регионах Российской Федерации. В указе написано, что заработная плата преподавателей должна составлять не менее 200% средней по региону. При этом средняя зарплата в России в прошлом году составляла около 88 тысяч, а заработная плата в вузах — 136 тысяч должно быть 176 тысяч , то есть на 40 тысяч меньше, чем должна была быть. Как можно говорить, что в абсолютном большинстве регионов Российской Федерации заработная плата соответствовала указу? Это тайна сия велика есть. Заместитель министра сослался на то, что средняя температура по больнице не отражает общей ситуации. Тогда я напомнил, что по тем же данным средняя зарплата в вузах в прошлом году увеличилась на 9%, а средняя заработная плата по стране на 14%. То есть, сохранить исполнение указов в таких условиях было просто невозможно. Понятно, что это вовсе не проблема Минобрнауки, это проблема Министерства финансов и правительства в целом. Но хотелось бы, чтобы мы не действовали по известной формуле, которая когда-то была озвучена председателем бюджетного комитета Госдумы Андреем Макаровым: «С тех пор, как мы подчинили Росстат Министерству экономического развития, нам по плечу любые показатели».

Как школьники сдали ЕГЭ в 2025 году Основной период ЕГЭ в 2025 году закончился 11 июня, но резервные дни для пересдач и сдачи по уважительным причинам продлились до 23 июня. После этого предусмотрены дни пересдачи 3 и 4 июля. В Рособрнадзоре сообщили, что в 2025 году на пять тысяч меньше ребят выбрали литературу на ЕГЭ. Средний балл чуть-чуть подрос - между 61 и 62. Количество ребят, которые провалили экзамен, практически не изменилось. Историю выбрали на девять тысяч больше ребят в этом году. Они почувствовали, что будет предложение ввести историю вместо обществознания. Средний балл - в районе 56. Количество ребят, проваливших экзамен, более 9%. Это очень высокий результат. На шесть тысяч человек увеличилось количество сдающих в ЕГЭ химию. Средний балл - 58. Провалили экзамен порядка 17%. Профильную математику в этом году сдавали на 30 тысяч больше школьников, чем годом ранее. Средний балл - 62. Количество провалов - около 5%. На 26 тысяч ребят меньше в этом году сдавали русский язык. Я связываю с тем, что часть людей пришли на ЕГЭ после среднего профессионального образования. Средний балл - 61. Количество провалов минимально - около 1%. Обществознание - рекордсмен среди гуманитарных предметов. Его выбрали 255 тысяч выпускников. Средний балл снизился до 53,5. Количество провалов - 23%. Физику выбрали на семь тысяч больше школьников. Это свидетельство роста престижности инженерного образования. Средний балл - 62. Количество провалов по физике увеличилось на 2% и составило около 4%. Биологию выбрали в этом году на восемь тысяч человек больше. Средний балл - 54,5. Число провалов составляет порядка 17%. Информатику выбрали для сдачи на ЕГЭ на шесть тысяч школьников больше, чем годом ранее. Средний балл - 56, число провалов - более 19,5%. Географию сдавали всего 17 тысяч человек. Средний балл - 55, количество провалов - более 7%. В этом году на ЕГЭ по английскому языку ходили 75 тысяч выпускников. Немецкий выбрали 500 человек, испанский - 145, французский - 400, китайский - 217 человек.