ssmutomsk

Эксперты СибГМУ представили исследования в области медицинской коммуникации и опыт университета в организации проектной деятельности на III Международном конгрессе РОСМЕДОБР. За три дня плотной работы на конгрессе коллеги представили целый спектр докладов. Об особенности восприятия пациент-ориентированности будущими врачами рассказала руководитель центра надпрофессиональных компетенций СибГМУ, аналитик научно-образовательной лаборатории «Лаборатория развития образования» Елена Чибир. А ее коллега, доцент центра надпрофессиональных компетенций СибГМУ Анастасия Энерт выступила с докладом о преимуществах использования симулированных пациентов в тренингах по развитию навыков коммуникации. Об их докладах и выступлениях на конгрессе вы узнаете здесь. На секции «Проектная деятельность как драйвер развития университета и здравоохранения» был представлен опыт университета в организации проектной деятельности. Модератором секции выступил ректор Евгений Куликов, а среди спикеров была Инга Игитханян, руководитель молодежного проектного офиса СибГМУ. Инга Агасиевна подчеркнула значимость студенческой проектной деятельности для развития университета, особенно в рамках программы «Приоритет-2030». В СибГМУ созданы молодежный проектный офис и стартап студия для вовлечения студентов в проекты и генерации идей. Проектная деятельность интегрирована в образовательный процесс, особенно на фармацевтическом и медико-биологическом факультетах, с целью решения реальных задач индустриальных партнеров. На конгрессе обсуждались также аспекты образовательного процесса, включая инновации и применение технологий в обучении. О выступлении Инги Игитханян вы узнаете на медиапортале.

СибГМУ вошел в топ 200 пилотного рейтинга университетов стран БРИКС. Рейтинг был разработан Ассоциацией составителей рейтингов и основан на подходах, применяемых в глобальном рейтинге «Три миссии университета», который строится на объективных показателях. СибГМУ в рейтинге вошел в интервальную группу 176-200. Новый рейтинг учитывает национальные особенности образовательных систем стран БРИКС и увеличивает вес некоторых критериев, таких как победы студентов на международных олимпиадах и доля иностранных студентов. Впервые в истории академических рейтингов был введен критерий «совместные публикации с партнерами из БРИКС», отражающий количество научных работ, выполненных совместно с партнерами из этих стран.