naukauniver

Помощник президента РФ Владимир Мединский о продолжительности образования: "Время диктует сокращение продолжительности среднего образования, то, что у нас 11 лет - это непозволительная роскошь. Будто мы живем с вами в XIX веке. Оно должно быть спрессовано, чтобы потом раньше вступать в сферу профподготовки и быть конкурентоспособным, а не начинать в 19 лет размышлять, чем бы заняться. Все будет раньше и быстрее". Мединский выразил мнение, что классическое пяти-шестилетнее образование в вузах в ближайшие десятилетия тоже уйдет в прошлое. "Образование будет спрессованным по времени, будет более специализированным, оно будет рассчитано на ближайшие 10 лет, а потом через 10 надо будет переучиваться. Тот, кто не будет учиться чему-то новому, просто будет неконкурентоспособен", - отметил он.

Регионы озадачены проблемой удержания способных выпускников школ. Сначала региональные власти начали премировать победителей и призеров олимпиад при условии их поступления в местные вузы. Затем денежные выплаты стали вводить для стобалльников на ЕГЭ при выполнении того же условия. Но в Самаре решили пойти дальше. Вузы региона в прошедшую приемную кампанию не смогли набрать более 280 человек на бюджетные места по инженерно-техническим направлениям. Кроме того, остались невостребованными 340 мест по целевому приему. В это же время около 2 тысяч человек уехали из Самарской области поступать в вузы других городов. Чтобы мотивировать абитуриентов остаться в регионе, департамент науки предложил ввести единовременную денежную выплату для тех, кто набрал выше 275 баллов на ЕГЭ по трем предметам и поступил в местные вузы. По оценке местных чиновников, это позволит дополнительно удержать в городе около 380 абитуриентов с высокими баллами. Не сказано, на основе каких выкладок получена эта цифра. Не назван также предполагаемый размер денежной выплаты. Но слабо верится, что этот финансовый инструмент сработает, и выпускник из-за разовой выплаты откажется от своих жизненных планов. Однако и самарских руководителей системы образования понять можно – других способов удержать способных абитуриентов не просматривается.

Мишустин попросил РАН и Минобрнауки активизировать сотрудничество ведущих научных центров и образовательных площадок для одаренных ребят в частности, упомянуты МИЭТ, «Сириус» и сеть учебных научных центров СУНЦ . Символично, что предложение главы Правительства было озвучено на полях 10-го форума «Микроэлектроника» — именно по этому направлению в России кадровый потенциал весьма значителен. Интересно, что, обращаясь к научному сообществу, премьер-министр подчеркнул важность как максимального осовременивания методологии обучения, так и ее геймификации. И это абсолютно правильно. Преподаватели должны уметь максимально расширить образовательную воронку для талантливых школьников, особенно, в подготовке кадров для приоритетных сфер экономики. Простая образовательная игра например, спроектировать микросхему, собрать с ней робота может зажечь в подростках интерес к электронике на всю жизнь. Напомню, что на базе десяти СУНЦ, созданных кабмином в рамках нацпроекта «Наука и университеты» еще в 2019 году, реализован современный принцип непрерывного образования — школьники получают отраслевую, практическую базу в 8-11 классах. Фактически СУНЦ работают как интернаты с бесплатным обучением для призеров олимпиад. Есть и достойные результаты их работы: так, СУНЦ НГУ в этом году поставил рекорд по количеству стобалльников 29 ребят по математике за всю историю проведения ЕГЭ. Вопрос подготовки будущих инженерных кадров в стране является принципиальным для кабмина. На платформе передовых инженерных школ сейчас обучается более 8 тысяч человек. При этом школы сотрудничают со 160 индустриальными партнерами, а 70% выпускников этого года уже работают по специальности. Растет и престиж инженерных профессий: если в начале нулевых только 2% россиян считали их достойными, то сейчас эта доля выросла до 12%. Более того, инженерно-технические специальности вошли в тройку лидеров по интересу у абитуриентов: с 2021 г. количество заявлений растет на 200 тысяч ежегодно.

Минобрнауки планирует в конце 2024 года представить рейтинг вузов по трудоустройству выпускников. Он позволит молодежи решить, какое учебное заведение лучше выбрать для дальнейшей карьеры, а вузам - понимать эффективность подготовки кадров, сообщил заместитель главы ведомства Дмитрий Афанасьев. Интересно, на основе каких данных будет формироваться рейтинг. Если за базу возьмут сведения, представляемые самими вузами, то доверять такому рейтингу вряд ли стоит. Другой вариант - использование информации Социального фонда России. Но в этом случае в разряд нетрудоустроенных попадут те выпускники, которые получают « серую» зарплату. Ещё один вопрос – будет ли рейтинг каким-то образом учитывать трудоустройство по полученной в вузе специальности или интересен просто сам факт трудоустройства. Так что вопросов много. Но ждать до конца года осталось недолго. Будем надеяться, что Минобрнауки ознакомит с методикой формирования рейтинга.

Во вчерашнем посте по поводу нового перечня вступительных испытаний в вузы предлагалось перенести на год введение в действие этого приказа. Профессор НИУ ВШЭ, академик РАО Виктор Болотов придерживается примерно такого же мнения: «Вносить изменения в перечень необходимых для поступления ЕГЭ нужно не позднее чем за год до самого поступления. Чтобы у школьников было время выбрать подходящее направление и качественно подготовиться к нужным экзаменам».

Минобрнауки после консультаций с заинтересованными ведомствами подготовило проект приказа о перечне вступительных испытаний при приеме на обучение по образовательным программам высшего образования. Документ размещен на портале правовой информации. Полагаю, заинтересованные подписчики ознакомятся с проектом самостоятельно. По проекту много вопросов, поэтому решил свой первоначальный пост убрать, а взамен выложить информацию ТАСС: Обязательно сдается русский язык и один профильный предмет из списка рекомендованных для конкретной специальности; Вуз имеет право выбрать профильный предмет сам или предоставить право выбора абитуриенту; Дополнительно, по выбору вуза или абитуриента, могут быть выбраны еще один или два профильных предмета из списка рекомендованных; Тем не менее, сохраняется требование к абитуриенту предоставить результаты по трем ЕГЭ в ряде случаев — по четырем , а также право университета формировать окончательный перечень ЕГЭ по специальности. По этому сообщению тоже есть вопросы.

ВЦИОМ на днях опубликовал данные опроса по поводу буллинга. Результаты прямо скажем, удручают. Каждый четвертый ответил, что сам сталкивался с травлей в школе 25% . Каждый пятый сообщил что с буллингом сталкивались его дети/внуки 19% . Максимум жертв травли в школах сталкивались сами приходится на молодежь 18-24 лет – 53%, минимум – на представителей старшего поколения 60+ лет 8% . Так что буллинг – явление относительно молодое. Теперь о том, что с этим делать. Член комитета Госдумы по просвещению Анна Скрозникова предложила проводить ежегодные анонимные опросы среди школьников по поводу травли. Дело, на мой взгляд, бесполезное. Во-первых, в школе обычно о случаях травли и без опросов знают, только руки не доходят. Кроме того, за год между опросами ребенка успеют размазать. Один из экспертов как-то предлагал свой рецепт борьбы с буллингом – законодательно ограничить наполняемость класса до 15 человек. И тогда, по его мнению, травля сразу же исчезнет, без привлечения штата психологов. Но так как такого никогда не будет, то родители защищаются от буллинга как могут – переводят детей на индивидуальный учебный план или в другие школы, иногда в частные. Или забирают детей из школы вообще на семейное обучение. А если родителям не до этого, то ребенка продолжают травить. upd Руководство школ обяжут мониторить буллинг учеников и передавать информацию об издевательствах в ПДН. Соответствующий законопроект подготовили в Госдуме. За буллингом предлагают не только в стенах школы, но и в интернете. Механизм такой: обнаружили что-то подозрительное, подготовили отчёт, отправили в комиссию по делам несовершеннолетних. Там — оценка и последующие спецкурсы, если хулиганы найдены. Методики обещают разработать дополнительно.

Издание «Постньюс» на основе данных Минобрнауки о зарплатах руководящего состава подведомственных учреждений в 2023 году выявило ректоров – лидеров по зарплатам. ТОП-5 выглядит так: 1. Ректор МИРЭА — с зарплатой 1 млн 281 тыс. руб. 2. Ректор МФТИ - 1 млн 274 тыс. руб. 3. Ректор РГГУ - 1 млн 267 тыс. руб. 4. Ректор МЭИ - 1 млн 264 тыс. руб. 5. Ректор МГЮА им. Кутафина - 1 млн 229 тыс. руб. Если же рассматривать не только вузы, а все подведы Минобрнауки, то бесспорным победителем стал заместитель директора по науке и сетевому взаимодействию Центра социологических исследований больше известен как «Социоцентр» Его среднемесячный заработок составил 1 млн 579 тыс. руб. Но о зарплатах начальников в Социоцентре уже было.

#Мнение Директор Института когнитивных исследований СПбГУ, академик РАО, нейролингвист Татьяна Черниговская высказалась по поводу ЕГЭ: «В ЕГЭ есть свои плюсы. Но что проверяет ЕГЭ в основном – память и внимание. А способность соображать – в малой степени. Самых способных абитуриентов вы отметаете с помощью ЕГЭ, потому что они нетривиально мыслят, гениев отметаете». Поэтому, по ее словам, некоторые вузы добились возможности сохранить устные и специализированные экзамены.

По информации журнала Nature, с 1 декабря связанные с Россией специалисты больше не смогут попасть на территорию Европейской организации по ядерным исследованиям ЦЕРН , более известной как оператор расположенного в Швейцарии Большого адронного коллайдера. Ученые должны будут сдать все имеющиеся у них французские и швейцарские виды на жительство. Чтобы продолжить исследования в лабораториях организации, желающим придется прекратить сотрудничество с российскими институтами и перейти в иностранные учреждения. Речь идет примерно о 500 исследователях, которые не живут в Швейцарии. Новость в принципе не новая. О данном дискриминационном решении стало известно ещё в марте. Мнения российских ученых по этому поводу здесь.